O desenvolvimento psicomotor representa o processo de crescimento global da criança. Isso significa que abrangerá diversas áreas:

• O desenvolvimento motor e postural;
• O desenvolvimento socioemocional;
• O desenvolvimento da linguagem e da comunicação;
• O desenvolvimento cognitivo.

Cada criança é diferente e tem seu próprio ritmo, mas é possível identificar algumas competências que o recém-nascido alcança dependendo da sua idade.

Neste artigo veremos em detalhes aqueles que são adquiridos no primeiro mês de vida.

A cabeça achatada e a plagiocefalia posicional são um dos problemas mais comuns no recém-nascido, tanto que a American Academy of Pediatrics estima que possam afetar até 48% das crianças, com pico de incidência nos primeiros 2-4 meses, período em que a cabeça do bebê cresce rapidamente, mas é extremamente moldável.

De fato, a circunferência craniana do recém-nascido aumenta mais de 4 cm em apenas dois meses!

Muitos pais que ouviram falar desse problema, mas não tiveram o suporte e as informações corretas, tendem a comprar um travesseiro para plagiocefalia para prevenir magicamente (ou curar) a cabeça achatada do bebê.

Funciona? ABSOLUTAMENTE NÃO!

A cabeça achatada se forma devido a posições incorretas mantidas por muito tempo; portanto, se você usa o travesseiro mas, inconscientemente, adota posturas incorretas, seu bebê desenvolverá inevitavelmente esse problema.

Os primeiros meses são cheios de mudanças e de novos equilíbrios a alcançar. A mãe precisa se acostumar aos novos ritmos e também à amamentação.

Frequentemente no hospital ou nos cursos pré-parto é dito que a amamentação é simples e que para a mãe tudo será natural. Porém, nem sempre é assim. De fato, há mães de primeira viagem que têm dificuldade na pega ou dor durante a sucção do bebê.

Isso leva muitas delas a parar de amamentar ao seio nos primeiros meses de vida do bebê, mesmo conhecendo os inúmeros benefícios do leite materno para seu filho.

O recém-nascido de 1 mês ao nascer terá tônus muscular e coordenação mínimos; os movimentos são involuntários e descoordenados, os reflexos são muito intensos e visíveis.

Um exemplo é o reflexo de Moro, que se evidencia quando o bebê, movido repentinamente, abre os braços e estende as pernas de repente.

Isso significa que durante o primeiro mês não devemos propor nenhuma atividade para favorecer o desenvolvimento motor do pequeno?

Absolutamente não! O melhor desenvolvimento motor começa justamente nos primeiros dias de vida.

Também Piaget, psicólogo e pedagogo famosíssimo, considera a atividade motora o ponto de partida do desenvolvimento da inteligência. Assim como a célebre Maria Montessori, que acreditava que as crianças precisavam fazer experiências diretas, motoras e concretas para um crescimento harmonioso do pequeno.

A atividade chave do desenvolvimento motor e postural do recém-nascido é o Tummy Time, ou seja, a posição prona do bebê.

Obviamente, nessa idade ele ainda não consegue sustentar adequadamente a cabeça por um tempo prolongado, na verdade, tem muita dificuldade para levantá-la.

É exatamente assim que se começa; não podemos esperar que o bebê, ao nascer, já pule em um pé só.

Mas quando propor?

O tummy time deve ser um momento de diversão e interação com o pai ou mãe, por isso, quando o propomos, ele deve estar acordado e com boa saúde. Meu conselho é esperar 10-15 minutos após a mamada para favorecer a digestão e tentar propor de 3 maneiras diferentes:

• No tapete de atividades, brinque com o responsável que se posiciona na altura do rosto do bebê;
• No próprio peito;
• No trocador.

Será o bebê que nos fará entender quando ele não quiser mais. Nas primeiras vezes, é normal que ele fique apenas alguns minutos.

No meu curso em vídeo “From Zero to Hero” você poderá ver em detalhes como e por quanto tempo propor nos vários meses e também descobrir outras atividades para propor nos meses seguintes para favorecer da melhor forma o alcance de todas as etapas motoras.

O psicólogo suíço Jean Piaget sustentava que o desenvolvimento cognitivo era possível graças a dois elementos fundamentais:

• O conjunto de funções que permitem captar informações do ambiente, processá-las, memorizá-las e usá-las em momentos posteriores;
• As estruturas cognitivas que se criam graças à interação contínua entre os processos mentais inatos da pessoa e o ambiente.

É por isso que cada experiência que as crianças tiverem, inclusive a menor, será uma potencial oportunidade de aprendizado!

O brincar, ou seja, o conjunto de atividades propostas, representa então um conjunto de estímulos que deixam uma marca no cérebro do bebê e são indispensáveis para o desenvolvimento do pensamento e a compreensão da realidade.

Nos primeiros dois meses, o bebê ainda não consegue interagir com os brinquedos nem segurá-los. Isso não significa que não existam atividades adequadas. De fato, este é um período muito importante para a definição dos limites corporais, que ocorre através do toque da mãe e do pai e da possibilidade de experimentar várias posições (de costas, de bruços, de lado, etc).

Quando se pensa em brinquedos para um recém-nascido de um mês, pensa-se logo no ginásio de atividades, mas este não é necessariamente obrigatório.

Neste momento, o ambiente de brincadeira ideal para o pequeno é representado principalmente (se não unicamente) pelo tapete de brincadeira grande. De fato, aqui ele terá a oportunidade de fazer tummy time e de interagir com os pais. 

Outro jogo apreciado desde o primeiro mês é o espelho montessori.

Entre todos os cinco sentidos, o tato e a visão são dois dos sentidos mais importantes para o recém-nascido de um mês.

De fato, o bebê após o nascimento começa a receber os primeiros estímulos visuais do ambiente externo e sua visão é responsiva desde o início. Parece que o recém-nascido consegue até distinguir o rosto da mãe do de uma estranha graças ao uso combinado da visão e de todos os seus órgãos sensoriais.

Obviamente, a visão aos 1 mês é realmente limitada e pouco definida porque a distância máxima que consegue ver é cerca de 20-25 centímetros. Exatamente a distância entre seu rosto e o da mãe quando está amamentando.

Além disso, no primeiro mês de vida o recém-nascido ainda não é capaz de controlar os movimentos oculares, tanto que podem ocorrer episódios do chamado “estrabismo neonatal” que deve se resolver em algumas semanas/meses.

O pequeno é praticamente míope, mas percebe muito bem a luz e a escuridão, como quando estava na barriga da mãe, mas seu mundo no momento ainda não é colorido.

Exatamente assim: o recém-nascido de 1 mês vê em preto e branco com diferentes tons de cinza.

Por esse motivo, prefere imagens com forte contraste de luz e sombra, e é possível estimular a acuidade visual com os livrinhos em preto e branco que apresentam formas geométricas e contornos definidos.

Atenção, porém, para posicioná-los a não mais de 20-25 centímetros.

Como já dissemos, cada criança é única e desenvolve cada competência e habilidade em seus próprios tempos e modos, apesar disso, felizmente, a pesquisa científica foi capaz de identificar etapas fisiológicas dentro das quais a maioria das crianças deve se enquadrar.

Estas também são chamadas pelo termo milestones (ou seja, marcos) ou etapas do desenvolvimento linguístico.

No capítulo anterior dissemos que o bebê começa desde o início a se relacionar com o mundo externo e comunicar-se de forma não intencional.

O que isso significa?

O bebê está com fome? Chora. O bebê está com frio? Chora. Porém, esses comportamentos não têm o objetivo de alcançar um propósito, mas são os adultos que os interpretam como tal.

Aqui estamos na fase que é definida como pré-intencional.

Outro exemplo dessa comunicação não intencional é o sorriso endógeno. Esse sorriso maravilhoso que faz todos os pais pularem de alegria, fazendo-os pensar que significa o quanto ele os ama, mas na verdade representa uma resposta não intencional à sensação de bem-estar que o bebê sente naquele momento.

Como antecipamos, relacionar-se com o pequeno desde os primeiros dias favorece tanto o desenvolvimento visual quanto o da linguagem.

De fato, muitos pais tendem a acreditar que é inútil falar com seu bebê nos primeiros meses de vida, mas a verdade é exatamente o contrário.

Quanto mais a criança for exposta à linguagem desde o início, maiores serão as chances de sua linguagem ser rica e funcional.

Desde os primeiros meses de vida já estão presentes as emoções primárias, ou seja, raiva, medo, alegria, tristeza e nojo, e nos acompanham por toda a vida.

Para o recém-nascido de um mês, a maior manifestação emocional é o choro. Cada pai ou mãe tenta dar uma interpretação a ele, atribuindo significado e buscando responder de forma eficaz e rápida. Essa competência chama-se responsividade e permite o estabelecimento de um primeiro vínculo emocional forte entre a criança e a figura de referência principal.

Interagir com o pequeno e intervir prontamente em sua forma de comunicar pode favorecer o desenvolvimento da esfera social e emocional.

A primeira grande ferramenta para favorecer o desenvolvimento emocional no recém-nascido de 1 mês é o contato físico: por isso, em quase todos os hospitais, é garantido desde o início o skin to skin.

Quanto mais o pai/mãe conseguir estabelecer um vínculo de apego bom com o bebê através do contato, mais o recém-nascido conseguirá regular seus estados físicos.

É aí que o babywearing se torna uma forma de fortalecer o vínculo entre o pai/mãe e o bebê, permitindo também uma certa liberdade de movimento para quem carrega.

Como vimos nos capítulos anteriores, o pequeno é capaz de ver e reconhecer o rosto do pai ou da mãe e é atraído por ele. A voz, de fato, torna-se não só importante para o desenvolvimento da linguagem, mas também para o emocional e relacional.

Por fim, outro método para interagir com o pequeno é a massagem infantil.

O recém-nascido de 1 mês consegue dormir até 18 horas por dia. As interrupções do sono são muito frequentes tanto de dia quanto de noite e intercaladas pela amamentação.

É justamente neste período que começa a aquisição do ritmo circadiano não só do sono, mas também da respiração, produção hormonal e temperatura corporal.

Exatamente porque o pequeno dorme por tanto tempo, é importante garantir evitar dispositivos que possam causar o surgimento da cabeça achatada e é essencial garantir que o pequeno durma com segurança para reduzir o risco de SIDS.

Você pode encontrar todas as informações para uma cochilo seguro no curso em vídeo “segurança do bebê”.