Les étapes du développement moteur sont :

• soulever la tête puis le buste (progressivement de mieux en mieux);
• rouler;
• tourner sur soi-même;
• se glisser;
• ramper;
• s'asseoir de manière autonome;
• se lever debout ;
• se déplacer latéralement ;
• marcher.

Cependant, il n'est pas dit que ces étapes soient acquises par l'enfant de manière linéaire. En effet, il arrive que ces capacités motrices se chevauchent ou soient, dans certains cas, sautées. Il suffit de penser aux enfants qui rampent et marchent à quatre pattes en même temps pendant un certain temps.

Il peut aussi arriver que le nouveau-né atteigne certaines étapes, mais avec beaucoup de retard.

Chaque enfant a ses propres rythmes, c'est vrai, mais il est possible de l'aider à se développer au mieux de ses potentialités avec les bonnes informations et stimulations.

Justement parce que chaque nouveau-né atteint l'étape motrice à des rythmes et moments différents, je préfère utiliser le terme Benchmark plutôt que Milestones. Benchmark est un terme inventé par les scientifiques Adolph et Robinson et désigne un point de référence. En effet, cela met en évidence les différences individuelles de chaque enfant.

Pourquoi certains enfants sautent-ils certaines étapes du développement néonatal ? Découvrez-le dans cet article.

Le développement psychomoteur est considéré comme un parcours de croissance globale. En effet, au-delà de l'aspect physique et moteur, sont également pris en compte les aspects cognitifs, socio-émotionnels, ainsi que le développement du langage et de la communication.

Toutes ces sphères s'entrelacent car le développement moteur et postural influence le développement cognitif, dont dépend le développement du langage et de la communication. Enfin, l'aspect social et émotionnel ne peut se passer de la capacité à dialoguer, comprendre et se faire comprendre.

Bien que cet aspect évalue l'enfant globalement, le développement moteur et ses étapes sont pris en compte pour surveiller la croissance du nouveau-né.

Avec le temps, l'enfant parvient à mémoriser les éléments de l'environnement extérieur et à en créer des représentations mentales. La première phase est appelée intelligence psychomotrice et se base sur la perception sensorielle. La seconde, en revanche, représente le moment où l'enfant parvient à distinguer les moyens des fins.

Par la suite, il réussira à construire des images mentales de plus en plus précises et acquerra des capacités linguistiques pour s'exprimer.

Du rapport symbiotique avec la mère, durant les premiers mois de vie, l'enfant en viendra à connaître la réalité extérieure et à reconnaître sa propre individualité.

Le développement émotionnel-relationnel représente l'autonomie progressive que l'enfant acquiert avec le temps.

Elles représentent les habiletés de manipulation qui, au fil des mois, deviennent de plus en plus précises chez l'enfant.

Ainsi, toutes les capacités comprennent tous les mouvements fins et délicats que le nouveau-né effectue avec les différentes parties du corps, surtout avec les mains.

Comme il est beau et intéressant de voir son enfant prendre un jouet, l'étudier et le passer d'une main à l'autre ! Ou combien de fois restons-nous fascinés à observer l'enfant qui parvient avec précision à prendre une bouchée avec la fourchette dans l'assiette et à la porter à sa bouche ? Ce ne sont pas des activités simples car elles requièrent une grande concentration et maîtrise de son propre corps.

Les habiletés motrices fines sont étroitement liées aux habiletés motrices globales car ce n'est que si l'enfant parvient à bien soutenir son buste qu'il pourra se consacrer à l'étude de ses jeux. En effet, ces habiletés s'intègrent et s'améliorent mutuellement.

Mais voyons ce que sont les habiletés motrices globales.

Si les habiletés motrices fines représentent la manipulation, le déplacement et l'étude des objets avec son propre corps, les habiletés motrices globales sont les activités opposées et complémentaires. En effet, elles représentent tous les macro-mouvements et capacités qui permettent à l'enfant d'atteindre les étapes du développement moteur.

La capacité à mobiliser tout le corps et à coordonner les différentes parties corporelles sont des étapes que le nouveau-né développe et acquiert avec le temps et l'expérience. Il suffit de penser à la marche qui nécessite un contrôle parfait du bassin, de l'abdomen, des jambes, des bras, ...

Le terme expérience doit toujours être compris comme l'ensemble des activités et des stimulations fournies à l'enfant surtout par ceux qui prennent soin de lui.

En effet, un manque d'expériences conduit souvent l'enfant à retarder ou sauter certaines étapes et, par conséquent, à marcher de façon autonome plus tard.

Le bébé dans la première année de vie développe 80 % du cerveau ainsi que de nombreuses capacités et compétences. Prendre soin de lui pendant cette période si fantastique et délicate signifie aussi lui proposer les bonnes stimulations pour son développement. Vous pouvez découvrir lesquelles, comment et quand les proposer dans mon cours vidéo « from ZERO to HERO ». Ce cours est conçu pour permettre à tous les parents de s'informer sur la manière d'aider leur enfant à se développer au mieux selon ses potentialités. Pour développer aussi l'aspect cognitif de l'enfant avec des jeux et des activités, vous pouvez également découvrir le cours « Développement cognitif de 0 à 1 an » animé par la Dott.ssa Sabrina Verzeletti – neuropsychologue du développement.